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课堂多用、远程办公…云桌面为学校带来的便利可不止这些

教育部关于《教育信息化 2.0 行动计划》中指出:信息技术对教育的革命性影响已初步显现,但与新时代的要求仍存在较大差距。其中明确提出了信息化学习环境建设与应用水平不高这一问题。

在应用云桌面之前,教职工们很多人都是携带笔记本电脑上班,因为办公室过于拥挤,且台式计算机数量有限。教师的计算机一旦出现故障,重装系统,安装各类驱动和软件往往需要占用较长时间,无论是使用者还是运维人员都是苦不堪言。

photo-of-boy-video-calling-with-a-woman-4145197.jpg使用云办公以后,这一情况大大改观,系统崩溃只需要几分钟即可恢复,运维人员再也不必跑断腿了。同时,预装软件轻松快捷,开学初既为老师们装好新版软件和常用工具,省去了频繁更新的烦恼。2017 年 5 月,全球爆发大规模勒索病毒感染事件,需要给所有教师计算机紧急打补丁,这在往常是个艰巨的任务,但使用云桌面就变得轻松多了,因为管理员只需要更新一个模板,然后推送给教师们就完成了。同样,学生机房的日常管理也提升了效率,硬件连接简化,软件定制容易,即便在课间十分钟里也可以给所有学生机安装好新软件。

此外,学生机房满足了多场景应用的实际需求:信息技术老师上课切换到课程模板;校本老师上课切换专用软件模板;英语听力练习切换到科大讯飞训练模板;就连学校做调查问卷也可以实现优化浏览器制作专用模板;从各种细微处体现了创新和人性化,也迈出了服务于教育信息化的第一步。

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不知不觉中,老师和学生们养成了很多小习惯。班级电脑都会装好云桌面客户端,这样老师们可以不用携带优盘,直接在班级电脑上就能打开刚刚在办公室编辑好的幻灯片,再也不用担心公式不显示或是幻灯片没有声音的问题。新教师入职和新学期调换工位也变得异常轻松,再也不需要搬着计算机楼上楼下跑,只需要记住用户名和密码就可以有说有笑着离开了。信息技术课堂上,学生们会实名登录自己的账户,为每一次完成作业教师奖励的虚拟金币而兴奋不已。而这源于信息技术教师开学初就在班级后台导入学生账户,建好了作业平台。

《北京市教育信息化三年行动计划》发布,指出了坚持深度融合,通过应用带动环境营造、支撑核心业务,强化教育信息化对教育教学改革的服务与支撑。并提出了建设以工作全面协同,业务云端全时运行等基本要求的新型“互联网+教育”管理平台。而云桌面正是支撑新型管理平台的基石,也为后续体系重构、机制创新、观念更新开了一个好头。